sábado, 4 de agosto de 2012

Obra "Casa de muñecas"

Casa de muñecas” de Henrik   Ibsen
                                                      (Fragmento)

Entran Nora y Helmer que regresan de la fiesta. Helmer pasa a su despacho a leer la correspondencia.
 Nora, mientras tanto, desesperada, se entrega a pensamientos de muerte, de suicidio. De pronto se abre   la puerta y aparece Helmer con la carta de Krogstar en la mano.

  HELMER (Retrocediendo):¡Entonces, es cierto! ¿Dice la verdad esta carta? ¡Qué horror! . No, no es posible, no puede ser.
    NORA: Es la verdad. Te he amado por sobre todas las cosas en el mundo.
    HELMER: ¡Eh! Dejémonos de tonterías.
    NORA (Dando un paso hacia él): ¡Torvaldo!...
    HELMER: ¡Desgraciada! ¿Qué has tenido valor de hacer? (...)
    NORA (Le mira con expresión creciente de rigidez y dice con voz opaca): Sí, ahora empiezo a comprender  la gravedad de las cosas.
    HELMER (Paseándose agitado): ¡Oh! Terrible despertar. ¡Durante ocho años.... ella, mi alegría y mi  orgullo..., una hipócrita, una embustera!... Todavía peor: ¡una criminal! (...)
    HELMER: Has destruido mi felicidad, aniquilado mi porvenir. No puedo pensarlo sin estremecerme.
    (…).
    HELMER: Esto es tan increíble, que no vuelvo de mi asombro; pero hay que tomar un partido. (...) Se trata de ahogar el asunto a todo trance. Por supuesto, hablo sólo de las apariencias, y, por
    consiguiente, seguirás viviendo aquí, lógicamente; pero te está prohibido educar a los niños..., no  me atrevo a confiártelos . (...)  En lo sucesivo no hay que pensar ya en la felicidad, sino sólo en  salvar restos, ruinas, apariencias... (Llaman a la puerta. Helmer se estremece). (…)  va a abrir la puerta.
  ELENA (…) Una carta para la señora.
  HELMER: Démela. (Toma la carta y cierra la puerta). Sí, es de él; pero no la tendrás. Quiero leerla yo.
    NORA: Léela.
    HELMER (…) (Abre apresuradamente la carta, (…) y lanza una exclamación de alegría). (...) ¡Nora!... ¡No,  tengo que leerlo otra vez! ... ¡Sí, eso! ¡Estoy salvado! ¡Nora, estoy salvado!
    NORA: ¿Y yo?
    HELMER: Tú también, naturalmente. Nos hemos salvado los dos. (...)
    NORA: Durante estos tres días he sostenido una lucha violenta.
    HELMER:     ¡Vamos! ¿Qué significa esa seriedad? ¡Oh! Pobrecilla Nora, ya comprendo... No aciertas a  creer que te perdono. Pues créelo, Nora, te lo juro; estás completamente perdonada. Sé bien que todo lo hiciste por amor a mí.
    NORA: Es verdad.
    HELMER: (…) Olvida los reproches que te dirigí en los primeros momentos de terror, cuando creía que  todo iba a desplomarse sobre mí. Te he perdonado, Nora, te juro que te he perdonado.
    NORA: ¡Gracias por el perdón! (Se va por la puerta de la derecha).
    HELMER: No, quédate aquí... (La sigue con los ojos). ¿Por qué te diriges a la alcoba?
    NORA (Dentro):Voy a quitarme el traje de máscaras.





CASA DE MUÑECAS: RESUMEN
(Una ayuda para la próxima prueba que tendremos)
Nora es la protagonista de esta obra. Está casada con su marido hace ocho años , Torvaldo Helmer, abogado y próximamente director de un banco, con quien tuvo tres hijos. Para describir a Nora se debe dividir la obra en dos partes, ya que no es la misma mujer en ambas, y puede decirse que tiene distintas facetas. Para empezar, en la primera parte de la obra Nora se muestra como una mujer feliz, que palmotea y juguetea con su marido. Él la llama con nombres de animales:“¿Es mi alondra..?”“¿Es mi ardilla…?” “Casa de Muñecas” (Pág.12)Y ella no se muestra ofendida por estos comentarios, al contrario, se dice que:“Juguetea con los botones de la chaqueta de su marido, sin mirarle.” “Casa de Muñecas” (Pág.14)y que“Canturrea y sonríe alegremente” “Casa de Muñecas” (Pág.15)“Palmotea” “Casa de Muñecas” (Pág.17)Es por esto que a Nora se la describe como una mujer feliz y sin preocupaciones, y también se sabe que ella no es la encargada de educar a sus hijos, sino que la niñera, Ana María, se ocupa de hacerlo, mientras Nora juega a las escondidas y se muestra como si fuera una más de ellos:“¡Anda, vamos a jugar!” “Casa de Muñecas” (Pág.39)Ella está contenta de poder jugar con los niños y realmente lo disfruta, sabiendo que ellos lo disfrutan de igual manera.Pero también se muestra otra Nora, totalmente distinta. Una mujer preocupada, seria, amargada y temerosa. Esta faceta de Nora aparece cuando se ve amenazada por Krogstad, quien dice que va a contarle a Torvaldo la verdad sobre Nora, quien tuvo que falsificar una firma en el pasado para poder salvarle la vida a su marido. Por lo tanto Nora comienza a tener miedos y preocupaciones, y se siente presionada y amenazada por este hombre que no la deja en paz.Esta faceta de Nora se descubre en la conversación que lleva a cabo con Cristina, su amiga de confianza. Hasta el momento Nora se había mostrado como se la describió por primera vez, pero luego de este dialogo, su imagen cambia. En la conversación Nora le cuenta a Cristina toda la verdad sobre su matrimonio, que en realidad ella se hace pasar por una tonta, porque así le gusta a su marido. También le contó que siempre le está pidiendo dinero al marido porque necesita pagar una deuda que se originó cuando necesitaban irse de vacaciones a Italia por razones de salud de Torvaldo, y que este préstamo lo consiguió ilegalmente, por lo tanto debe mantenérselo oculto a su marido, o éste se enojaría mucho.Luego, ya para el final de la obra, el marido de Nora se entera sobre la verdad de su esposa, y la trata de muy mal modo, lo cual culmina con la huida de Nora de su casa:Torvaldo: – “¡Desgraciada!… ¿Qué has hecho?”Nora: – “Déjame marchar…” “Casa de Muñecas” (Pág.113)Él la llama “hipócrita”, “impostora” y “criminal”, pero en realidad no se da cuenta del error que está cometiendo. Nora está muy segura y decidida de lo que va a hacer, no teme abandonar su casa y sus hijos. Piensa que no puede educar a sus hijos ya que antes de poder hacerlo se debe educar a ella misma, algo que nunca tuvo tiempo de hacer porque estaba muy entretenida complaciendo a su marido y a su padre en su momento. Incluso esta es la primera vez que se muestra seria:“Llevamos ocho años casados. ¿No te percatas de que hoy es la primera vez que tu y yo, marido y mujer, hablamos con seriedad?” “Casa de Muñecas” (Pág.118)Esta frase dicha por Nora refleja su madurez la cual nunca antes se había mostrado en su matrimonio.Hay tres símbolos que se refieren a Nora: la muñeca, los animales, y el disfraz. Ella misma se compara con una muñeca y dice que ese fue el problema que arruinó su matrimonio:”He sido una muñeca grande en esta casa, como fui una muñeca pequeña en casa de papá. Y a su vez los niños han sido mis muñecos. Me divertía que jugaran conmigo, y a ellos les divertía verme jugar con ellos. Esto es lo que ha sido nuestro matrimonio…” “Casa de Muñecas” (Pág.119)También es llamada muchas veces por su marido con diminutivos de animales, de forma cariñosa, pero que en realidad refleja la inmadurez y poca seriedad del matrimonio. Durante el baile, Nora debe usar un disfraz de Marinera Napolitana, y siempre es guiada por su marido. Esto demuestra que Nora no tenía poder alguno sobre Torvaldo, y que ella depende totalmente en sus decisiones. Como por ejemplo cuando estaban en el baile que siempre ella debía hacer lo que él decía, y a pesar de que ella se quería quedar, se tuvieron que ir porque Helmer quería.La relación entre Nora y los otros personajes es importante para el desarrollo de la obra. La señorita Linde es una amiga de Nora desde hace mucho tiempo, pero no se habían visto desde hace unos años. Sin embargo, Cristina es la primera en enterarse de la farsa que tuco que realizar Nora para poder salvarle la vida a su marido. Es por medio de esta conversación por la cual el lector conoce su pasado. Y también gracias a este dialogo el lector puede conocer la verdadera actitud de Nora frente a la vida, que no era hacerse pasar por una mujer hueca e inmadura, sino salvar la vida de su marido y poder continuar con la suya sin tener problemas con su marido.El Doctor Rank es un íntimo amigo de los Helmer, pero ahora está enfermo y a punto de morir. Siempre fue el médico de la familia y hubo cierta especie de complicidad entre los dos personajes ya que pocas personas aparte del doctor y Nora sabían que Helmer se encontraba muy enfermo y debía tomarse unas vacaciones en Italia para recuperarse. Por lo tanto esta amistad al igual que la de Cristina se muestra relevante para Nora.La relación entre Nora y Krogstad es algo fría y Nora desea verlo lo menos posible ya que él fue el que le otorgó el préstamo para el viaje, pero el préstamo se debió hacer de forma oculta e incluso ilegal y por esto Nora trata de omitir relacionarse con este personaje, quién también la presiona y chantajea para poder permanecer en su puesto de trabajo en el banco de su marido.Para concluir, se puede decir que el personaje de Nora tiene dos facetas: la verdadera parte de ella y la que simula ser. Su personaje es visiblemente comparado con una muñeca y por esto el título lleva este nombre. Nora era un personaje femenino, algo que ya era raro para la época (la mayoría de los protagonistas eran masculinos), ella evoluciona a lo largo de la obra, y concluye separándose de su marido y abandonando a su casa e hijos. Esto le demuestra a toda la sociedad que las mujeres pueden ser libres e iguales a los hombres, incluso superiores. Pero para esto tienen que ser personas decididas y capaces de luchar, como dijo Ibsen: “Si dudas de ti mismo, estás vencido de antemano.”. La sociedad de la época tenía una idea muy equivocada de cual era el rol de la mujer en la familia e incluso en la sociedad; pasaban de las manos de los padres directamente a la de sus maridos, sin tener libertad alguna. Es por esto que el libro “Casa de muñecas”, de Henrik Ibsen fue una revolución para la sociedad y Nora un modelo a seguir. 

sábado, 23 de junio de 2012

PRUEBA LENGUAJE Y LITERATURA 9° GRADO


1.  En el texto anterior predomina  

A.  el sufrimiento marcado por la frustración sentimental. 
B.  la búsqueda de la felicidad en el amor. 
C.  la preocupación por  alcanzar la libertad política. 
D.  la rebeldía del protagonista. 

2.  Cuando Celis da mucho rodeo para plantear sus ideas  a Júpiter,  se utiliza la figura 
literaria llamada  

A.  paradoja. 
B.  perífrasis. 
C.  pleonasmo. 
D.  sinestesia. 

3.  ¿Cuál es el propósito de las indicaciones que se presentan entre paréntesis en  el 
texto que sigue? 

“Parece que he venido a caer en manos de los conspiradores...(Retrocede) ¿Si irán a 
salir por esas puertas?...¡qué hacer? (…) (Va a salir cuando oye ruido de pasos y 
voces que llegan)...” 
A.  Ayudar al director de teatro sobre cómo hacer la representación escénica de la 
obra. 
B.  Dar a conocer las reflexiones que hace el personaje en una situación determinada. 
C.  Describir las emociones del personaje que originan los conflictos en la escena. 
D.  Señalar los obstáculos con los que se  encuentra el personaje en un momento 
determinado. 
  
4.  La característica romántica con la que se identifica Celis es: 
                 
A.  un hombre incapaz de entender la sociedad en la que vive, existir no tiene ningún 
sentido para él. 
B.  un hombre que se deja llevar más por las emociones que por la  razón para 
alcanzar sus ideales. 
C.  un hombre rebelde,  capaz de morir por defender el amor de su hija y la libertad de 
los esclavos. 
D.  un hombre valiente con espíritu libertario e inconforme con las normas sociales 
establecidas. 

5.  Identifica la oración en la que aparece un pronombre relativo. 

A.  ¿Qué extraña casa es ésta? 
B.  Él es quien la ha convenido con los demás. 
C.  No  eres nadie: te llaman Júpiter... 
D.  Recuerdo que ese ardid me salvó la vida... 

6.  Todo lo que acontece en el teatro se comunica al espectador por medio de  

A.  el diálogo. 
B.  las acotaciones. 
C.  los actos. 
D.  un narrador. 

7.  Selecciona la mejor interpretación para la frase:  “...En esta sociedad, o más bien en 
esta cárcel que ha construido el despotismo, todos llevamos un eslabón de la 
cadena...” 

A.  El pueblo es digno de lástima, se encuentra esclavizado y no se da cuenta. 
B.  Es una acusación al Rey Fernando por tener esclavizado a medio mundo. 
C.  Todos están amenazados a ser esclavizados por decisión del Rey Fernando. 
D.  Todos se sienten obligados a obedecer mandatos. 


   
8.  Selecciona la opción en la que, a través de los personajes, se expresa una “crítica a la 
sociedad del momento”.                                                    

A.  Moter: El mundo que nos rodea es hijo del  hambre…Esta basura  y esta  sangre 
son también hijas del hambre. 
B.  Goter: Hay otro: un mundo de justicia, un mundo de paz, un mundo de amor… 
C.  Moter: Por la mañana, cuando te lleven la comida a la cama, la sirvienta saldrá de 
la alcoba dando gritos. 
D.  Goter: Pero no es el único mundo…  
Moter: Es el único que conocemos. 




9.  Con la expresión:  “La conciencia es una enfermedad. Yo gocé de muy buena salud”, 
Moter quiere expresar que 

A.  nadie en esta sociedad está completamente sano. 
B.  a él no le preocupa el sufrimiento de los otros. 
C.  que él es una persona muy saludable. 
D.  todas las personas responsables están enfermas. 

10. Selecciona la opción en la que mejor se describe a Goter. 

A.  Decente, realista, práctico. 
B.  Hambriento, pícaro, aprovechado. 
C.  Pobre, solidario, triste. 
D.  Soñador, justo, consciente. 

11. Selecciona la opción en la que se relaciona correctamente al autor con su obra. 

A.  Álvaro Menen Desleal – “Júpiter”. 
B.  Álvaro Menen Desleal – “Luz negra”. 
C.  Francisco Gavidia – “A puerta cerrada”.  
D.  Jean Paul Sartre – “Luz negra”. 

12. En la oración:  “Hay otro: un mundo de justicia, un mundo de paz, un mundo de 
amor…”, los puntos suspensivos se han utilizado para  

A.  separar los elementos de una enumeración. 
B.  separar las ideas que forman un párrafo. 
C.  mostrar una enumeración incompleta. 
D.  llamar la atención sobre lo que sigue.           

13. Selecciona la opción en la que las palabras destacadas corresponden a un sintagma 
nominal que desempeña la función de sujeto.    
                                                
A.  “Mi padre era obrero”. 
B.  “La conciencia es una enfermedad”. 
C.  “Estalla la risa de la mujer”. 
D.  “…siempre entregan la bolsa por la vanidad”. 



16. Selecciona la opción en la que se ha identificado correctamente el núcleo del sujeto. 

A.  El    baobab    es el árbol nacional de Madagascar. 
B.  El baobab es el    árbol    nacional de Madagascar. 
C.  El baobab es el árbol nacional de    Madagascar   . 
D.  El baobab   es   el árbol nacional de Madagascar. 

17. En la oración: “Envolviendo las semillas hay una pulpa de color crema, cuya textura 
varía de terrosa a esponjosa”, la palabra “varía” se tilda porque 

A.  es palabra grave terminada en vocal. 
B.  la última sílaba es diptongo. 
C.  sus dos últimas sílabas forman un hiato. 
D.  es palabra aguda terminada en vocal. 

18. Las palabras que se presentan a continuación poseen diptongo. Selecciona la opción  
en la que se  dan a conocer las características correctas de las vocales que forman 
dicho diptongo. 

A.  Circunferencia: vocal átona más vocal tónica. 
B.  Dioses: vocal tónica más vocal átona.  
C.  Fueron: vocal abierta más vocal cerrada. 
D.  Tierra: vocal cerrada más vocal abierta. 

19. Las palabras: chamaco, patojo, cipote, chaval son ejemplos de una de las variantes de 
la lengua llamada 

A.  cronolecto. 
B.  sociolecto. 
C.  dialecto. 
D.  tecnolecto. 

20. En las  frases: 
-“Por favor estás pendiente de la llamada que te haré para confirmar mi asistencia a la 
reunión”. 
-  “Te dejaré una  perdida para avisarte si llegó o no, porfa,  no apagués tu cel”,            
la variación lingüística entre los hablantes se debe a características de tipo 
A.  funcional 
B.  generacional. 
C.  geográfico. 
D.  profesional. 

21. De acuerdo con  las funciones de la televisión,  en las programaciones anteriores 
predomina la función de 

A.  entretenimiento. 
B.  formación. 
C.  información. 
D.  publicidad. 


22. Si observas, hay cierta coincidencia entre las dos programaciones presentadas. ¿Por 
qué crees que los canales de televisión presentan programas similares a la misma 
hora? 

A.  Porque no pueden pasar esa programación en otro horario. 
B.  Porque es el mejor horario para conseguir anunciantes. 
C.  Para que la población pueda escoger entre los canales. 
D.  Para competir entre sí por la audiencia que los ve. 


23. Selecciona la opción en la que se presenta una característica de la mesa redonda. 
   
A.  Participan personas con cualquier nivel de preparación. 
B.  Participan solo personas especialistas en el tema. 
C.  Es necesaria la participación del público. 
D.  Cada participante habla sobre algo específico del tema. 

24. A  continuación se presentan los pasos que se deben tener en cuenta en la 
organización de una   mesa redonda. Ordénalos de la manera en que éstos deben 
realizarse.   

1.  Antes del desarrollo de la actividad, efectuar una reunión entre el coordinador y los 
expositores para definir los detalles de su desarrollo.  
2.  Preparar el local con afiches, carteleras, etc., relacionados con el tema. 
3.  Determinar con exactitud el tema que se va a tratar. 
4.  Invitar a las personas que expondrán. 

A.  3-4-2-1 
B.  2-3-4-1 
C.  4-1-3-2 
D.  1-2-3-4 








26. En la oración:  “Este  testamento asegura, por el momento, el porvenir de Blanca”, el 
predicado es 

A.  por el momento 
B.  Este testamento 
C.  asegura, por el momento, el porvenir de Blanca. 
D.  asegura 

27. ¿Cuál es la diferencia en  la forma en que tratan los temas el debate y la mesa 
redonda? 

A.  En el debate se procura ampliar el tema desde diversas opiniones, en la mesa 
redonda no. 
B.  En el debate cada expositor da su punto de vista sobre algún aspecto del tema  
tratado; en la mesa  redonda cada expositor aborda el tema en forma general y 
desde su punto de vista. 
C.  El debate permite la participación informal del público para que reflexione o 
exprese su opinión sobre el tema tratado, la mesa redonda no.   
D.  A diferencia de la mesa redonda, el debate busca a través de la discusión resolver 
un problema o conflicto. 

28. ¿En cuál de las siguientes situaciones  se presenta un tema adecuado para tratar en 
un debate? 

A.  Abogados, religiosos y población  discuten sobre “Los matrimonios homosexuales 
y la adopción”. 
B.  Diferentes sectores de la sociedad se reunieron para apoyar, desde su 
competencia,    la propuesta  “Oportunidades en  la sociedad para  los enfermos de 
SIDA”. 
C.  Especialistas  regionales   se  reúnen para abordar el  tema  “Cómo contrarrestar  la 
contaminación ambiental”. 
D.  Estudiantes organizaron la proyección de una película para tratar el tema “Efectos 
especiales en la versión 3D de la película El Titanic”. 











viernes, 22 de junio de 2012

PRUEBA CIENCIAS NATURALES 9° GRADO


Lee el siguiente texto y de acuerdo con la experiencia realizada por los 
estudiantes, responde  a las preguntas 1, 2, 3, y 4.  



Para el conocimiento y aplicación del método  científico, a un grupo de estudiantes se les
propuso realizar un experimento y se les dieron las siguientes instrucciones:
  Materiales a utilizar:

Semillas de frijol.
Vaso plástico transparente.
Servilletas o toallas de papel.
Agua.

  Pasos a seguir:

1.  Remojar los frijoles en agua por un día.  
2.  Colocar una toalla de papel doblada dentro del vaso. Arrugar otra y ponerla en el
centro para sostener las semillas de frijol.
3.  Mojar las servilletas con agua.  
4.  Colocar cada frijol entre la toalla y las paredes del vaso, sin que se  toquen.
5.  Poner el vaso en una ventana donde le dé el sol.
6.  Observar lo que sucede en los siguientes 10 días.
7.  Tomar debida nota y responder a estas interrogantes:  

¿Cuánto se demoran las semillas en germinar, en aparecer?
¿Por qué las raíces de las plantas crecen hacia abajo en dirección de la tierra?
¿A qué se debe que el tallo y las hojas vayan hacia arriba, contrario a sus raíces?
¿Cuál es la causa de que el tallo y las hojas de una planta que crece cerca de una      
ventana, se  inclinen hacia afuera de la misma?

1.  ¿Cuál es la posible hipótesis a comprobar con los resultados esperados del experimento?

A.  El número de días es el factor determinante para que la planta crezca.
B.  La cantidad de agua es determinante para la germinación y crecimiento de la planta.  
C.  La germinación y crecimiento de la planta dependen de los factores ambientales como
agua y luz solar.
D.  La luz solar es el factor que permitirá el crecimiento de la planta.


2.  A partir de las actividades realizadas,  ¿cuál es la secuencia de los pasos del Método
Científico que se desarrollaron?

A.  Conclusión,  observación, experimentación, hipótesis.
B.  Experimentación, hipótesis, conclusión, observación.
C.  Hipótesis, experimentación, observación, conclusión.
D.  Observación, hipótesis, experimentación, conclusión.

3.  El proceso biológico que se quiere investigar con la pregunta: ¿Por qué las raíces de las
plantas crecen hacia abajo en dirección de la tierra?, es
 
A.  Fototropismo.
B.  Geotropismo.
C.  Quimiotropismo.
D.  Tigmotropismo.

4.  De acuerdo con la experiencia realizada  por los estudiantes, el tema del reporte de la
investigación  podría  ser:

A.  Conocer las etapas de la germinación del frijol.
B.  El proceso de germinación del frijol.
C.  La germinación de los frijoles dependerá de la luz solar.
D.  Para la germinación del  frijol es importante el  cuidado y la humedad para que pueda
desarrollarse.

5.  Margarita realiza su trabajo de investigación  sobre  “El acolchado de papel periódico”
para evitar el crecimiento de maleza en su jardín. El peso del  papel y la fecha en que lo
ubica,  los  registra  en la siguiente tabla:  

6.  ¿En qué apartado de su reporte científico escolar  le será de mayor utilidad esta 
información?
A.  Análisis de los datos.
B.  Conclusiones.
C.  Metodología.
D.  Resultados.
   Indicación: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7 



 ¿Qué ocurre si en un recipiente con agarraderas de metal y con agua a 15 º C se introduce
un huevo cocido que está a 80ºC?  Lógicamente, el huevo se enfría y el agua se calienta. Al
cabo de un rato, el huevo y el agua tienen la  misma temperatura; el huevo perdió energía y el
agua ha recibido energía. Siempre que se ponen en   contacto un cuerpo caliente y uno frío,
el cuerpo caliente pasa energía al frío.


6.  ¿En cuál de las opciones está aplicado el concepto de calor?
 
A.  Cuando se dice que el huevo se enfría y el agua se calienta.
B.  Cuando se dice que el huevo y el agua tienen la misma temperatura.
C.  En el momento en que pasa energía del cuerpo caliente al frío.
D.  En las diferencias de los grados de temperatura del agua y el huevo cocido.


7.  De los mecanismos de transferencia de calor, el método por conducción se lleva a cabo
de forma más efectiva en la siguiente situación:

A.  si se toma el recipiente  con agarraderas de metal con el agua a 15ºC.
B.  si se coloca el recipiente al fuego y se toma de las agarraderas  de metal.
C.  en el momento que el huevo y el agua alcanzan la misma temperatura.
D.  cuando se pone en contacto el huevo cocido con el agua.


8.  En la imagen se  muestran dos  recipientes de diferente tamaño;  en ambos se llevó el
agua punto de ebullición.






Respecto a la cantidad de calor en cada uno de ellos, se puede concluir que 

A.  la cantidad de calor es igual en ambos  recipientes  porque tienen la misma 
temperatura. 
B.  el que tiene  más  agua posee mayor cantidad  de calor porque  hay mayor número 
partículas. 
C.  el que tiene menos agua posee mayor cantidad de calor porque por que las partículas 
se movilizan menos. 
D.  ambos recipientes alcanzan igual cantidad de calor porque en ambos hay agua. 


9.  ¿Qué mecanismo de transferencia de calor está sucediendo en el agua del recipiente  que 
se muestra en el esquema? 



10. Se crea electricidad cuando una persona frota con un  bolígrafo su ropa y se comprueba 
que el bolígrafo atrae pequeños trozos de papel, o cuando se frota vidrio con seda o lana. 
En cuanto a las propiedades eléctricas de los materiales mencionados, se puede decir 
que 

A.  los materiales se cargan con una determina polaridad eléctrica según la naturaleza de 
cada uno. 
B.  al frotar un cuerpo con otro se eliminan sus propiedades eléctricas. 
C.  todos los materiales ganan el mismo número de cargas positivas y negativas. 
D.  todos los materiales son neutros porque tienen igual cantidad de cargas positivas y 
negativas. 


11. La  imagen muestra  un circuito con un conjunto de resistencias, ¿cómo se llama a este 
tipo de circuitos? 


A.  imágenes  1 y 2 
B.  imagen 3 
C.  imagen 2 
D.  imagen 1 

13. El profesor Emilio dice  a los estudiantes de 9° grado: corten trocitos de papel y 
colóquenlos sobre su pupitre, luego  tomen el bolígrafo y frótenlo sobre su uniforme 
rápidamente; ubíquenlo sobre los trocitos de papel.  

De este experimento se puede concluir que: 

A.  los objetos no cargados poseen cantidades iguales de cada tipo de carga. 
B.  los materiales con cargas del mismo signo, se repelen. 
C.  la materia contiene dos tipos de cargas eléctricas, positiva y negativa. 
D.  en  toda  carga se  establece que no hay  destrucción ni creación neta de carga 
eléctrica.  

14. Cuando se dice:  “es el  flujo de carga por unidad de  tiempo que  recorre un material”, se 
hace referencia a la 

A.  conducción eléctrica. 
B.  corriente eléctrica. 
C.  potencia eléctrica. 
D.  resistencia eléctrica. 


15. Una  corriente eléctrica externa, como una instalación eléctrica casera le puede causar 
problemas o daños al cuerpo humano. ¿Cuál es la reacción corporal cuando la persona 
sufre “un choque eléctrico” al cerrar un circuito de 110 voltios tocándolo con sus dedos? 


A.  Solamente siente hormigueos. 
B.  se produce dolor y espasmos musculares en el brazo. 
C.  Ocasiona dolor en el músculo cardíaco. 
D.  Sufre quemaduras y muerte. 


16. En esta imagen se muestra la Tierra con  un campo magnético de Norte y Sur,  que está  
rodeado por una región llamada magnetósfera.   





  
17. La  función  principal del  campo magnético terrestre es   

A.  crear los fenómenos atmosféricos de las auroras boreales. 
B.  indicar la  orientación  de algunos  puntos cardinales  en  la brújula. 
C.  producir algunas mutaciones en los seres humanos. 
D.  proteger de las partículas polarizadas de los vientos solares. 


18. El proceso  que se ilustra en la imagen A es: 

A.  la conexión del galvanómetro con la espira y el imán se mantiene fijo. 
B.  la conexión del galvanómetro con la espira y el movimiento del imán para acercarlo a 
la espira. 
C.  el paso de corriente eléctrica por el acercamiento del imán a la espira.         
D.  la fuerza electromotriz generada en el circuito espira-galvanómetro. 

  
19. El resultado de  la  experimentación sobre la teoría del electromagnetismo de Faraday, 
según el proceso que se muestra en las figura “B” y “C”, es la inducción de 

A.  el campo magnético. 
B.  la corriente eléctrica. 
C.  la resistencia eléctrica. 
D.  la fuerza electromotriz. 


20. De las diferentes fuerzas ejercidas por los imanes sobre un cuerpo, se distinguen dos 
tipos de fuerzas que se observan en las figuras A y B, cuyas características son: 




23. La parte más profunda de la depresión  que se observa entre dos ondas consecutivas en 
la onda transversal  se llama  

A.  Valle. 
B.  Longitud. 
C.  Cresta. 
D.  Amplitud. 


24. El sonido que se produce al golpear una campana o al tocar las cuerdas de una guitarra, 
se  debe a  

A.  la intensidad de cada instrumento. 
B.  el material de cada instrumento. 
C.  el  movimiento vibratorio. 
D.  el medio donde se propagó. 

25. ¿En cuáles de las siguientes imágenes se propaga el sonido por un medio gaseoso?