1. En el texto anterior predomina
A. el sufrimiento marcado por la frustración sentimental.
B. la búsqueda de la felicidad en el amor.
C. la preocupación por alcanzar la libertad política.
D. la rebeldía del protagonista.
2. Cuando Celis da mucho rodeo para plantear sus ideas a Júpiter, se utiliza la figura
literaria llamada
A. paradoja.
B. perífrasis.
C. pleonasmo.
D. sinestesia.
3. ¿Cuál es el propósito de las indicaciones que se presentan entre paréntesis en el
texto que sigue?
“Parece que he venido a caer en manos de los conspiradores...(Retrocede) ¿Si irán a
salir por esas puertas?...¡qué hacer? (…) (Va a salir cuando oye ruido de pasos y
voces que llegan)...”
A. Ayudar al director de teatro sobre cómo hacer la representación escénica de la
obra.
B. Dar a conocer las reflexiones que hace el personaje en una situación determinada.
C. Describir las emociones del personaje que originan los conflictos en la escena.
D. Señalar los obstáculos con los que se encuentra el personaje en un momento
determinado.
4. La característica romántica con la que se identifica Celis es:
A. un hombre incapaz de entender la sociedad en la que vive, existir no tiene ningún
sentido para él.
B. un hombre que se deja llevar más por las emociones que por la razón para
alcanzar sus ideales.
C. un hombre rebelde, capaz de morir por defender el amor de su hija y la libertad de
los esclavos.
D. un hombre valiente con espíritu libertario e inconforme con las normas sociales
establecidas.
5. Identifica la oración en la que aparece un pronombre relativo.
A. ¿Qué extraña casa es ésta?
B. Él es quien la ha convenido con los demás.
C. No eres nadie: te llaman Júpiter...
D. Recuerdo que ese ardid me salvó la vida...
6. Todo lo que acontece en el teatro se comunica al espectador por medio de
A. el diálogo.
B. las acotaciones.
C. los actos.
D. un narrador.
7. Selecciona la mejor interpretación para la frase: “...En esta sociedad, o más bien en
esta cárcel que ha construido el despotismo, todos llevamos un eslabón de la
cadena...”
A. El pueblo es digno de lástima, se encuentra esclavizado y no se da cuenta.
B. Es una acusación al Rey Fernando por tener esclavizado a medio mundo.
C. Todos están amenazados a ser esclavizados por decisión del Rey Fernando.
D. Todos se sienten obligados a obedecer mandatos.
8. Selecciona la opción en la que, a través de los personajes, se expresa una “crítica a la
sociedad del momento”.
A. Moter: El mundo que nos rodea es hijo del hambre…Esta basura y esta sangre
son también hijas del hambre.
B. Goter: Hay otro: un mundo de justicia, un mundo de paz, un mundo de amor…
C. Moter: Por la mañana, cuando te lleven la comida a la cama, la sirvienta saldrá de
la alcoba dando gritos.
D. Goter: Pero no es el único mundo…
Moter: Es el único que conocemos.
9. Con la expresión: “La conciencia es una enfermedad. Yo gocé de muy buena salud”,
Moter quiere expresar que
A. nadie en esta sociedad está completamente sano.
B. a él no le preocupa el sufrimiento de los otros.
C. que él es una persona muy saludable.
D. todas las personas responsables están enfermas.
10. Selecciona la opción en la que mejor se describe a Goter.
A. Decente, realista, práctico.
B. Hambriento, pícaro, aprovechado.
C. Pobre, solidario, triste.
D. Soñador, justo, consciente.
11. Selecciona la opción en la que se relaciona correctamente al autor con su obra.
A. Álvaro Menen Desleal – “Júpiter”.
B. Álvaro Menen Desleal – “Luz negra”.
C. Francisco Gavidia – “A puerta cerrada”.
D. Jean Paul Sartre – “Luz negra”.
12. En la oración: “Hay otro: un mundo de justicia, un mundo de paz, un mundo de
amor…”, los puntos suspensivos se han utilizado para
A. separar los elementos de una enumeración.
B. separar las ideas que forman un párrafo.
C. mostrar una enumeración incompleta.
D. llamar la atención sobre lo que sigue.
13. Selecciona la opción en la que las palabras destacadas corresponden a un sintagma
nominal que desempeña la función de sujeto.
A. “Mi padre era obrero”.
B. “La conciencia es una enfermedad”.
C. “Estalla la risa de la mujer”.
D. “…siempre entregan la bolsa por la vanidad”.
16. Selecciona la opción en la que se ha identificado correctamente el núcleo del sujeto.
A. El baobab es el árbol nacional de Madagascar.
B. El baobab es el árbol nacional de Madagascar.
C. El baobab es el árbol nacional de Madagascar .
D. El baobab es el árbol nacional de Madagascar.
17. En la oración: “Envolviendo las semillas hay una pulpa de color crema, cuya textura
varía de terrosa a esponjosa”, la palabra “varía” se tilda porque
A. es palabra grave terminada en vocal.
B. la última sílaba es diptongo.
C. sus dos últimas sílabas forman un hiato.
D. es palabra aguda terminada en vocal.
18. Las palabras que se presentan a continuación poseen diptongo. Selecciona la opción
en la que se dan a conocer las características correctas de las vocales que forman
dicho diptongo.
A. Circunferencia: vocal átona más vocal tónica.
B. Dioses: vocal tónica más vocal átona.
C. Fueron: vocal abierta más vocal cerrada.
D. Tierra: vocal cerrada más vocal abierta.
19. Las palabras: chamaco, patojo, cipote, chaval son ejemplos de una de las variantes de
la lengua llamada
A. cronolecto.
B. sociolecto.
C. dialecto.
D. tecnolecto.
20. En las frases:
-“Por favor estás pendiente de la llamada que te haré para confirmar mi asistencia a la
reunión”.
- “Te dejaré una perdida para avisarte si llegó o no, porfa, no apagués tu cel”,
la variación lingüística entre los hablantes se debe a características de tipo
A. funcional
B. generacional.
C. geográfico.
D. profesional.
21. De acuerdo con las funciones de la televisión, en las programaciones anteriores
predomina la función de
A. entretenimiento.
B. formación.
C. información.
D. publicidad.
22. Si observas, hay cierta coincidencia entre las dos programaciones presentadas. ¿Por
qué crees que los canales de televisión presentan programas similares a la misma
hora?
A. Porque no pueden pasar esa programación en otro horario.
B. Porque es el mejor horario para conseguir anunciantes.
C. Para que la población pueda escoger entre los canales.
D. Para competir entre sí por la audiencia que los ve.
23. Selecciona la opción en la que se presenta una característica de la mesa redonda.
A. Participan personas con cualquier nivel de preparación.
B. Participan solo personas especialistas en el tema.
C. Es necesaria la participación del público.
D. Cada participante habla sobre algo específico del tema.
24. A continuación se presentan los pasos que se deben tener en cuenta en la
organización de una mesa redonda. Ordénalos de la manera en que éstos deben
realizarse.
1. Antes del desarrollo de la actividad, efectuar una reunión entre el coordinador y los
expositores para definir los detalles de su desarrollo.
2. Preparar el local con afiches, carteleras, etc., relacionados con el tema.
3. Determinar con exactitud el tema que se va a tratar.
4. Invitar a las personas que expondrán.
A. 3-4-2-1
B. 2-3-4-1
C. 4-1-3-2
D. 1-2-3-4
26. En la oración: “Este testamento asegura, por el momento, el porvenir de Blanca”, el
predicado es
A. por el momento
B. Este testamento
C. asegura, por el momento, el porvenir de Blanca.
D. asegura
27. ¿Cuál es la diferencia en la forma en que tratan los temas el debate y la mesa
redonda?
A. En el debate se procura ampliar el tema desde diversas opiniones, en la mesa
redonda no.
B. En el debate cada expositor da su punto de vista sobre algún aspecto del tema
tratado; en la mesa redonda cada expositor aborda el tema en forma general y
desde su punto de vista.
C. El debate permite la participación informal del público para que reflexione o
exprese su opinión sobre el tema tratado, la mesa redonda no.
D. A diferencia de la mesa redonda, el debate busca a través de la discusión resolver
un problema o conflicto.
28. ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta un tema adecuado para tratar en
un debate?
A. Abogados, religiosos y población discuten sobre “Los matrimonios homosexuales
y la adopción”.
B. Diferentes sectores de la sociedad se reunieron para apoyar, desde su
competencia, la propuesta “Oportunidades en la sociedad para los enfermos de
SIDA”.
C. Especialistas regionales se reúnen para abordar el tema “Cómo contrarrestar la
contaminación ambiental”.
D. Estudiantes organizaron la proyección de una película para tratar el tema “Efectos
especiales en la versión 3D de la película El Titanic”.
No hay comentarios:
Publicar un comentario